La inteligencia artificial ha dejado de ser un tema exclusivo de especialistas en tecnología para convertirse en un asunto de praxis y sobre todo de gestión educativa. En la educación superior y en otros niveles del sistema, su incorporación ya no depende solo de la disponibilidad de herramientas, sino de la capacidad de los directivos para comprender sus implicancias, tomar decisiones oportunas y conducir procesos de cambio institucional. Soy un testigo presencial de que en

Desde mis primeros años en el ámbito educativo, cuando comenzaba a reflexionar sobre las profundas brechas de nuestro sistema, la educación peruana ha experimentado una transformación superficialmente profunda. Hemos pasado de una escuela centrada en la memorización a un modelo que declara poner en el centro el desarrollo de competencias. Los documentos curriculares y las conversaciones pedagógicas giran alrededor de conceptos como pensamiento crítico, autonomía y ciudadanía.

En noviembre del 2024 escribí un artículo que hablaba de cómo el avance vertiginoso de la Inteligencia Artificial ha posicionado a esta tecnología como una fuerza revolucionaria en la educación y el trabajo, prometiendo una era de eficiencia sin precedentes; y de que sin embargo, detrás de la inmediatez de herramientas como ChatGPT o Gemini, se oculta un costo ambiental crítico: el funcionamiento de los centros de datos, infraestructuras masivas que actúan como "soles incande

Desde nuestra tribuna educativa, si definimos la evaluación, podríamos decir que es un proceso sistemático de recolección y análisis de información para medir el desempeño, valor o mérito de algo o alguien respecto a criterios establecidos y que sirve para tomar decisiones informadas, identificar áreas de mejora y comprobar el cumplimiento de objetivos en ámbitos educativos, laborales o productivos. Sin embargo, la expansión de la inteligencia artificial generativa ha puesto

Este año me tocó volver a las aulas y hablar de algo que me apasiona: LA HISTORIA. Mientras los estudiantes intentaban recordar eventos y fechas claves como la aparición de la escritura o la revolución Francesa, no pude evitar pensar rápidamente en la importancia que tendría el 30 de noviembre del 2022 como un eventual hito que daría inicio a una nueva era de la humanidad. A lo largo de la historia, hemos experimentado transformaciones tecnológicas que no solo han introduci

Artículo de opinión basado en “La IA en 2026”, MIT Technology Review. Mientras leía “La IA en 2026”, publicado por MIT Technology Review , en su publicación mensual, caía en cuenta que el texto no solo permite anticipar las tendencias tecnológicas que marcarán el corto plazo, sino que abre una pregunta de fondo que interpela directamente al sistema educativo: ¿estamos formando a las personas que sabrán convivir, gobernar y humanizar a la inteligencia artificial cuando ésta d

Pocos son los docentes a los que les escucho mencionar herramientas tecnológicas de gestión o de elaboración más allá de Sieweb o chat GPT o la recientemente hegemónica Gemini. Una posible razón podría ser porque en tecnología, se suele hablar de lealtad como si fuera una virtud. Usar siempre la misma plataforma, dominarla a fondo e integrarla en todos los procesos. En educación, esta lógica está aún más arraigada. Las instituciones adoptan herramientas y las convierten, gene

Vivimos una época definida por la aceleración tecnológica. Pantallas que median casi todas nuestras interacciones, algoritmos que toman decisiones, sistemas que procesan en segundos volúmenes de información que antes requerían años de trabajo humano. La promesa es seductora: eficiencia, rapidez, precisión, control. Todo parece cuantificable, optimizable, automatizable. Sin embargo, en medio de este despliegue de capacidades técnicas, emerge una pregunta esencial: ¿qué lugar o

En estos últimos días del 2025, en muchas escuelas peruanas, la atmósfera es de pánico controlado. Faltan menos de tres semanas para el cierre oficial del año escolar y simultáneamente, se avecinan días donde docentes y administrativos deberán entregar una cantidad ingente de documentos, reportes, evaluaciones finales, registros, bases de datos actualizadas, evidencias fotográficas de actividades, actas de evaluación, informes conductuales, proyecciones para el próximo año, y

La destacada antropóloga y poeta estadounidense que revolucionó el pensamiento científico y social del siglo XX, Margaret Mead nos recordó que estamos en un punto crítico donde debemos educar a nuestros hijos en lo que nadie sabía ayer y preparar nuestras escuelas para lo que aún nadie sabe. Esta sentencia, pronunciada hace décadas, adquiere hoy una relevancia inusitada cuando observamos cómo la inteligencia artificial ha dejado de ser una promesa futurista para convertirse e

Es por estas fechas que, cuando se encienden las luces navideñas en las calles y la sociedad se llena del ánimo festivo que anuncia el cierre del año, en muchas aulas se apagan simultáneamente las luces de la motivación docente. Esta paradoja, donde afuera brilla el espíritu de celebración mientras adentro crece el desgaste emocional, refleja una crisis silenciosa pero profunda: el agotamiento acumulado tras meses de demandas intensas que lleva a muchos docentes a una desmoti

Este año me ha tocado vivir de cerca la constante interacción con representantes de las editoriales y por supuesto ser parte de la recepción, evaluación y aprobación de sus textos escolares en búsqueda de los objetivos institucionales en la dimensión pedagógica. Cabe mencionar que respecto a ello, durante la última década, el pensamiento crítico ha sido reconocido como una competencia medular en la educación, indispensable para enfrentar los retos del siglo XXI. Y es en este

Cuando hago una revisión de mi carrera docente, me siento privilegiado porque he sido testigo activo de como la educación ha evolucionado en lo tecnológico digital a pasos agigantados desde el simple acceso a la información hasta la creación colaborativa del conocimiento. En ese tránsito, los navegadores web desempeñaron un papel central como portales hacia el saber. Hoy, esa puerta experimenta una metamorfosis radical: los navegadores integran algoritmos de IA capaces de com

"Finalmente, los colaboradores esperan que el prestigio externo se traduzca en beneficios simbólicos internos: reconocimiento, estabilidad y posibilidades de desarrollo. Cuando el prestigio se percibe solo como una herramienta de marketing o como un logro de la dirección, se quiebra la cohesión. En cambio, cuando se comparte como un bien común, refuerza la pertenencia y el compromiso de todos." Este año me ha tocado vivir y entender diversos conceptos, uno de ellos es el de “

Artículo escrito en colaboración con Victoria Alejandra Fuentes Nuñez. Universidad Tecnológica Centroamérica UNITEC. victoria.fuentes@unitec.edu.hn Creo que la pregunta clave no es “ ¿prohibir o permitir la IA? ”, sino “ ¿cómo fomentar integridad y aprendizaje auténtico en la era de la IA? ”, entendiendo que los detectores pueden ser una herramienta auxiliar, pero nunca el sustituto del diseño pedagógico y la ética académica.​ Hace unos días, sentado frente a mi laptop d

En las últimas semanas, el país ha vuelto a estremecerse ante el crecimiento desbordado de la delincuencia y la extorsión. Las calles,...

En el siglo XXI el aprendizaje a lo largo de la vida (lifelong learning) adquiere nueva relevancia. El mundo, ante el avance de la...

Este artículo narra el tránsito de docente a directivo como un camino lleno de retos y aprendizajes. Desde las aulas hasta la gestión, resalta la importancia de liderar con visión estratégica, mantener cercanía con los estudiantes y humanizar la relación con los docentes. La experiencia muestra que la gestión educativa no solo administra recursos, sino que construye comunidades, promueve innovación y transforma vidas con compromiso y propósito.